An Examination of Student Success within Canadian Higher Education: Fifty Years of Findings and Recommendations for the Future
Résumé
Cet article explore la littérature sur la réussite étudiante publiée dans la Revue canadienne d’enseignement supérieur (RCES) au cours des cinquante dernières années. Soixante articles ont été classés par thème selon sept composantes de la réussite étudiante afin de présenter des thèmes cohérents qui ont persisté dans la RCES depuis sa création en 1971 et jusqu’en 2020. Cette catégorisation démontre qu’il y a eu un intérêt disproportionné pour les aspects de la réussite des étudiants tels que la performance après les études, alors que d’autres domaines tels que le niveau d’éducation et l’engagement étudiant sont restés considérablement en retrait. Les chercheurs ont présenté des préoccupations constantes, appuyées par un large éventail de données, concernant le sous-emploi des diplômés en arts et en sciences humaines; la rareté des postes de professeur et la sous-utilisation des diplômés canadiens du doctorat; le débat sur la mesure des compétences et des aptitudes des étudiants; et le manque de grands ensembles de données sur la persévérance des étudiants. Les résultats suggèrent qu’un effort continu est nécessaire pour comprendre et soutenir la réussite étudiante dans une variété de formats, à l’intérieur et à l’extérieur de l’université. Ainsi, cet article se termine par une discussion sur des pistes de recherche dans le domaine de la réussite universitaire qui pourraient intéresser les chercheurs en enseignement supérieur.
Statistiques
Publié-e
2021-09-13
Mots-clés
réussite étudiante, enseignement supérieur, résultats des études postsecondaires, revue de la littérature, Canada
Numéro
Rubrique
Special Issue: Looking back, looking forward
Licence
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