Culturally Responsive Pedagogy: Indigenizing Curriculum
Résumé
Cette recherche souligne l’effet d’une pédagogie culturellement adaptée en contexte d’un cours universitaire de première année. La conception et l’élaboration du cours ont été informées par une collaboration entre les communautés autochtones environnantes , Aboriginal Programs and Services et la Faculté d’éducation de la University of British Columbia, Okanagan campus. Par opposition aux discours magistraux, des cercles d’apprentissage ont appuyé l’enseignement de nouveaux concepts et ont facilité l’utilisation progressive des compétences nouvellement acquises. Dans le cadre d’une recherche longitudinale, trois thèmes identifiant l’importance des cercles d’apprentissage, le mentorat par paire et le rapport entre étudiant-professeur ont été identifiés. L’article présente également le contenu d’entrevues effectuées à la fin des cours.
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2017-08-27
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