Understanding Academic Misconduct
Résumé
La littérature suggère que la majorité des étudiants de premier cycle aux États-Unis ont pratiqué au moins une forme de malhonnêteté académique dans la préparation de leur travail universitaire, et ce bien qu’ils sachent qu’un tel comportement contrevient à l’éthique et à la morale. Les recherches américaines ont également identifi é de nombreux facteurs personnels et institutionnels associés aux conduites inappropriées. Ces facteurs sont implicitement reliés à plusieurs stratégies institutionnelles qui peuvent être appliquées pour soutenir la probité intellectuelle: mettre à jour les valeurs et les buts de l’enseignement supérieur, renouveler l’engagement envers la qualité de l’enseignement et de l’évaluation, établir des politiques et des pratiques de surveillance efficaces, offrir un soutien à tous les membres de la communauté universitaire et utiliser des codes d’honneur universitaire modifiés. Au Canada, malgré l’identification de problèmes de probité intellectuelle sur les campus, il y a pénurie de recherche sur ce sujet. Cet article suggère que l’enseignement supérieur canadien a beaucoup à apprendre de l’expérience américaine et lance un appel favorable tant à un renouveau de l’engagement envers la probité intellectuelle qu’à un accroissement de la recherche sur ce sujet dans les institutions canadiennes d’enseignement supérieur
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Publié-e
2006-06-30
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