Résumé

Tout effort qui vise à assurer l'équité féminine dans les disciplines scientifiques et technologiques doit précéder, ou du moins accompagner, tout effort employé pour persuader ces femmes à poursuivre leurs études dans ces domaines. Pour que l'équité se réalise pleinement à travers ces disciplines, il est important que tout facteur qui puisse décourager la pleine participation féminine dans ces disciplines soit éliminé. Plusieurs éléments psychologiques, sociologiques et institutionnels ont déjà été identifiés comme étant des facteurs contribuant à la faible représentation féminine dans ces disciplines. Cette étude offre une représentation factuelle des niveaux d'inscriptions féminines ainsi que les changements dans ces niveaux au cours de la période partant de 1972 à 1995. Les résultats de cette étude démontrent de vastes différences entre les niveaux d'inscriptions féminines de discipline en discipline, ce qui suggère que des facteurs propres à chaque discipline s'entremêlent et modifient les aspects plus généraux des obstacles sociologiques et psychologiques qui empêchent la pleine participation féminine dans ces domaines.