Résumé

Cet article est principalement consacré au «monitorage», c'est-à-dire à un aspect particulier de la réflexion portant sur l'enseignement. Nous entendons par monitorage un mécanisme de rétroaction qui consiste à observer et à évaluer une multitude de signaux dans un environnement donné afin de mesurer les progrès accomplis par rapport à un objectif. Nous nous intéressons au monitorage, car ce moyen permet au professeur de mesurer l'efficacité de ses interventions. Pour mener à bien cette réflexion, il est donc essentiel de pouvoir déterminer quels signaux il faut évaluer (et d'être en mesure de les évaluer). Cet article porte en outre exclusivement sur le monitorage simultané des signaux émis par les étudiants, car nous pensons que l'observation de ces signaux fournit au professeur un aperçu des apprentissages que font les étudiants. Nous appelons "réflexion sur le vif' ce type de réflexion. En plus d'offrir de nombreux exemples de monitorage tirés de nos recherches, nous étudions sous tous ses aspects la contribution qu'elles apportent aux études consacrées à l'enseignement supérieur et au perfectionnement des professeurs et particulièrement aux études de plus en plus nombreuses qui portent sur la pensée des professeurs.