Retaining women students in science involves more than course selection.
Résumé
Les difficultés à garder des étudiantes dans les cours de sciences sont bien connues mais les raisons pour le décrochage sont moins comprises. Les données d'une étude sur des étudiants dans un cours de première année de chimie suggère que les différences de genre en ce qui concerne leurs qualités avant l'inscription et la transition à l'université, l'expérience d'apprentissage postsecondaire, les capacités perçues dans les habiletés académiques, l'alphabétisme scientifique, et la transition de l'école secondaire à l'université pourraient contribuer à la décision de laisser tomber les sciences, mais pas nécessairement l'université. Dans une université, les stratégies d'intervention à court terme telles que la commission de pilotage pour les étudiants en première année, qui fait des changements au programme d'études, les modèles de rôles des femmes de la faculté, les activités promotionnelles et le soutien des groupes de pairs, semble augmenter l'inscription. Les données issues du suivi de la deuxième phase de l'étude devrait fournir d'autres indices, Mais les différences dans le choix des cours entre les jeunes femmes et les jeunes hommes qui s'inscrivent à l'université semblent influencées par les valeurs, lesquelles contribuent à différencier les choix de carrière.
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Publié-e
1995-08-31
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