Remarques méthodologiques sur la participation du Québec à l'enseignement postsecondaire
Résumé
Selon un rapport du Secre´tariat d'Etat (Quelques caracte´ristiques des e´tudiants du niveau postsecondaire au Canada — 1976), le Que´bec, suivi de l'Ontario, a le plus haut taux de participation a` l'enseignement postsecondaire et toutes les autres provinces sont fortement sous-repre´sente´es. L'article diffe´rencie la participation selon le type d'e´tudiant (colle´gial, universitaire): au colle´gial, pre´ponde´rance du Que´bec; a` l'universitaire, pre´ponde´rance accrue de l'Ontario, forte sous-repre´sentation du Que´bec, diffe´rences moins marque´es pour les autres re´gions. Les diffe´rences de structure, au colle´gial et a` l'universitaire, entre le Que´bec et les autres re´gions canadiennes, ont un effet sur les taux de participation. La mesure de la participation du Que´bec a` l'enseignement supe´rieur doit tenir compte des changements de structures scolaires survenus au Que´bec et distinguer les secteurs anglophone et francophone.
Statistiques
Publié-e
1977-12-31
Numéro
Rubrique
Articles
Licence
Les droits d’auteur de l’article appartiennent à l’auteur en vertu du document Attribution-Non commerciale-Pas de travaux dérivés 2.5 Canada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/. Les auteurs dont les publications se retrouvent dans cette revue acceptent les conditions suivantes :
- Les auteurs demeurent propriétaires des droits d’auteur et accordent à la revue un droit de première publication ainsi qu’un droit d’attribution Creative Commons permettant de partager le travail accompagné d’une reconnaissance de paternité de l’œuvre et du droit de première publication dans cette revue.
- Les auteurs pourront conclure des ententes contractuelles supplémentaires distinctes en vue de la distribution non exclusive de la version publiée de l’article (p. ex. publier l’article dans un dépôt institutionnel ou le publier dans un livre), avec reconnaissance de première publication dans cette revue.
Les auteurs ont le droit et sont encouragés à rendre leurs travaux accessibles en ligne (p. ex. dans les dépôts institutionnels ou sur leur site Internet) avant et pendant le processus de soumission puisque cela peut mener à des échanges productifs ainsi qu’à plus de références à des travaux déjà publiés (voir The Effect of Open Access).